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台 温 两 州 课 程 行
发布日期:2016-03-26浏览次数:字号:[ ]
??????????????????????????? 台 温 两 州 课 程 行
?省课程规划与教学管理改革项目组??? 舟山市定海区檀枫小学 朱彩娟
前记:非常有幸参加了省学校课程规划和教学管理改革项目组,感谢柯主任的信任与栽培。因为有了第一次在省教研室的初识,才有了第二次集体出行的期盼。3月15日——3月18日,我们项目组一行9人来到台州(路桥、温岭)、温州两地,分别考察了东方理想学校、横湖小学、温州二十三中,聆听了各所学校别具特色的课程改革汇报,实地参观了学校的场所布置,走近课堂零距离地观察了各个学校的课堂,访谈了学校的教师、学生……可谓满眼课程如同这满目春色,应接不暇,生机勃勃,思潮滚滚。
阳春三月,风清日丽,杨柳青青,春天带着她浓浓的暖意悄然来到我们身边。3月15日,我单独一人乘坐大巴来到台州路桥,沿途的春色浸染着远行的思绪,4小时的车程竟然在不知不觉中没留疲惫。
3月16日?????????? 东方理想学校???? 把“理想”落实到行动中
????? 东方理想学校是一所办学还未满三年的学校,与我校(檀枫小学)同样年轻。但正是这样一所年轻的学校在卢献这位有着“教育理想”校长带领下,让学校师生都能带着“理想“,一路高歌,奋斗,创新……从未有一所初中让我在考察中感觉生动,从未有一所初中能让我在学习中感到震撼,从未有一所初中让我在观察中强烈地感受到真正地学习。
?????? ●学生的理想???? 理想是学生努力的方向,美好的理想能推动学生健康人生的养成。东方理想学校为实现教育理想而 办学,坚持"让每一个孩子都成为最好的自己"的育人理念,引导学生思索自己的“理想“,制作”理想卡“,展示在教室前沿,让学生日日能面对自己的”理想“,方向明确。一串串”理想卡“仅仅是学校的一道风景吗?更是学校办学理想的召示,也是师生共同梦想的构画。特别感动的是,在众多学生理想中,长大后想当教师的学生占了很大一部分,可以推测东方理想学校的教师带给学生的温暖,幸福是那么的真实存在。
●学生的“每一天”??? 理想学校的每一天设计科学而又精心,每天保证吃一次水果或牛奶;每天保证午休不少于40分钟(一天总睡眠时间9.5个小时)每天坚持跑步2000米;每天坚持课外阅读不少于40分钟;每天坚持整理反思不少于30分钟。走进校园,学校走廊,教室辅导室,走廊等都是开放式书吧,书籍都进行了分类,便于学生查找与归还。最令人感动的是学校的大课间活动,初三学生绕教学楼跑2000米,学生在跑步过程中看不到一个偷懒学生,看不到一个散漫学生。学校体育组老师精心设计开发了“三操”课程(即“武术操、体育舞蹈操、跑步操”三项内容),初一初二学生在大课间锻炼过程中,学校要求学生认真投入地锻炼,当跑步操在经过主席台时,每班都要呼喊班级口号;按照不同的队形和方向围绕操场跑5圈,要求队伍成四列纵队,横竖排面整齐、步伐均匀、口号刚劲有力;在武术操锻炼过程中,按照雄浑有力的《中国功夫》音乐,学生在老师的指挥下,学生的起始动作都要发出刚劲有力的“哈、哈”之声,远远听见,气势如虹,马步冲拳、提膝冲拳等武术的一招一式都散发着习武之人的英雄气概;在欢快优美的青春舞曲中,现代舞和健美操结合起来的体育舞蹈操更是散发着浓郁的青春气息,在欢快的舞步中,学生脸上洋溢着的是快乐和潇洒……在强健学生体魄的同时,体育大课间活动还是体现学校团队领导力、精神活力和合作能力的育人目标。确实,初中阶段的学生,正值青春期,普通的广播操已不能满足学生体育锻炼和娱乐身心的需求,理想学校的团跑等值得我们进一步改进学校的阳光活动。
??????? ●学校的课程??? 办一所回归人性需求、尊重生命规律的学校;办一所让孩子拥有健康、幸福与完整生长过程的学校;办一所“身体比成绩重要”、“阅读比做题重要”、“能力比分数重要”、“成长比成功重要”的学校;办一所从容、自信、执着地追求每一个学生全面而有个性发展的学校。东方理想学校围绕“体艺、阅读、思考、表达、创造”五大育人基本功‘主题型课程’学生展示活动”,这些主题型课程包括:“小鬼当家”自主管理课程;“走进社会”综合实践课程;“社团?选修”之武术课程;班级特色文化风采展示课程;戏剧课程﹒理想剧场。整个活动现场掌声和笑声此起彼伏,孩子们表现出的积极、向上、阳光自信的生命长成状态得到了调研组的高度赞许。最具特色的是学校的社会实践课程,主题是“路桥发展 我的责任”。活动从策划、组织到实施都由学生自己完成。目的是引导学生在每一份调查问卷的设计中,在每一次考察访谈的沟通联系中,在每一个实践活动的具体实施中,学会礼仪,提升爱心和责任心,发展“五力”,为理想的实现不断积淀。16日下午,学生的主题课程展示,初中学生在台上的那份略显青涩的大方,可以看出学校日常课程执行中的持之以恒。审视我市的初中教育,更是充满无限感慨。
??????????? 3月17日???? 温岭横湖小学???? 上静下动的小学很生动
?????? 横湖小学在省内有一定知名度,2015年度的浙江省育人工作现场会在横湖小学召开。其课程改革直接受到省教研室的指点。不大的校园,承载着百年的办学梦想。
?????? 学生解放行动??? 横湖小学率先抓住机遇成为台州市唯一一所浙江省教育科研孵化基地,为素质教育改革向深层推进“试水”。 “尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。”学生解放行动就是把学生从过重的课业负担、学业负担和心理负担中解放出来,让学生在学习实践和发展成长的过程中,体验幸福、享受快乐。“解放学生”——为每个学生创设适合的教育,“解放学生”——给每个学生展现个性的舞台,“解放学生”——还每个学生健康快乐的童年。因此“学生解放行动”的设计理念体现在:1.健康成长,让孩子拥有幸福童年;2.快乐学习,让学生成为课堂主体;3.个性发展,让学生人人都有特长;4.多元评价,让学生体验成功快乐。建立了“上静下动”的个性化学习管理制度,周一至周五上午为学习基础文化课程时间。下午为开展基础活动和选择拓展课程的时间。在三元课程学习过程中,坚持做到适当降低知识难度,增加知识广度,扩大知识容量。语文、数学、英语、科学;要求教师根据国家课程计划和教材进行有效地重组,适当降低知识难度,要求教师在课堂教学中十分注重学生学习方式的习得,注重知识容量和广度。语文科注重扩大学生的知识面,丰盈学生的知识储存量。安排在每天晨间安排十五分钟经典诗文大诵读,午间半小时文化大阅览时间。数学科注重学生的数学思维训练,努力做到要让学生在自己的兴趣爱好中愉快主动地学习。之前,阅读“苏霍姆林斯基“的教育着作,对于他的思想,上午进行文化学习,下午进行劳动实践,印象深刻,颇有同感,但是一直未敢全面尝试。横湖小学有省教研室的指导与撑腰,为我们小学教育更是迈开了一大步,值得我们今后大胆尝试。
?????????? 3月18日上午???? 温州二十三中???? 校长论坛各领风骚
?????? 感谢项目组的陈素平老师(温州教科院的陈所长),组织了如此隆重的校长课程改革论坛。非常汗颜作为专家组,但是能坐在前两排,虽诚惶诚恐又倍感珍惜。
五位校长的论坛就学校的课程改革畅所欲言,温州市第二十三中学赵鸣强校长介绍了“一体三化”飞翔课程体系的构建实施,“ 一体三化”中“一体”指以基础性课程为主体,国家课程、地方课程、校本课程整体建设 ,课程建设与课堂教学融为一体。“三化”是指基础课程校本化,拓展课程特色化,课堂教学品质化。“飞翔课程”就是给学生一片宽广的天空,让每一位学生能立足现实,胸怀梦想,健全人格,追求卓越,怀揣美好的梦想,在每一个新的起点上,以自由飞翔的姿态不断前行的课程。南浦实验中学屈小武校长介绍该校“博、览、善、达”课程,分别从课程目标、内容、评价、方式四个维度解析课程建设,课程内容主要为“四趣”课程,包括言趣锐智、文趣致知、匠趣格物、情趣笃驾。
我们项目组的杭州师大东城中学陈沪军校长介绍该校“弘毅少年”核心素养的课程方案,基础性课程主要指思维课堂,培养学生核心素养;拓展性课程即“弘毅课程”,包括“珍爱自己”、“关爱他人”、“担当责任”三个课程群。
温州市实验小学谢作长校长介绍《基于学生核心素养的的“小脚丫”课程》,“小脚丫”寓意为:脚踏实地,接地气。课程愿景是指向每位学生,培养核心素养,五大核心素养包括身心健康、品行高尚、学会学习、创新实践、天下情怀。
我们项目组的杭州时代小学唐彩斌校长介绍了构建素养本位的时代课程3.0,提出学生发展的十大核心素养,通过奠基性基础课程、分层性基础课程、体艺类拓展课程、实践类拓展课程来培养。
???? 特别是唐彩斌校长的发言,让我又重新审视了我校的核心素养,我校的课程设置其实在学校办学伊始就开始萌芽,课程丰富,为学生个性发展起到了铺垫作用。但是我校课程似一颗颗散乱的珍珠,要串起来,又是一项系统的复杂工作,需从理论上,结构安排上,文本上作N次梳理。相信,此次调研一定能促进我和我的学校前进一大步。
????????? 18日下午????????? 踏上归程????? 留下几点反思
????? ●拓展课程的设置是否有限度???
学校课程设置过程中,我们更多考虑了课程设置的丰富性,以满足不同孩子的需要,发展孩子的个性。但是在考虑丰富性的同时,更要考虑学校的实际,教师的精力,学生有价值的需求,因此,拓展课程开发的限度该如何把握?
?????? ●体艺、实践等课程的强势入主,智育课程该如何站稳主体地位??
?????? 走进学校,扑面而来的是丰富多彩的体艺、实践类作品与活动。校长介绍过程中多是拓展课程的多样化,智育课程的明显弱化已显而易见,但是本人还是固执地认为,智育课程的课堂教学改革与拓展还应是学校工作的核心,如何进行协调,如何不使走偏,值得深思。
??? ●学习品质“静心”还要进一步加强。小学生活丰富多彩,精彩课程争相奔走,一天的6小时学习生活有2小时左右处在兴奋期,该如何在身心欢愉时也能静心学习思考,是一项长期课题》
后记:因为担心,18日不能返回舟山,经柯主任特批,下午请假踏上归程,虽然不舍,虽然很期待下午的二十三中的拓展课程展示,只能留置遗憾,待下次考察弥补。归程中,咀嚼整个调研过程中的很多个细节,柯主任的很多典故,各个学校许多感动的细节,理想校长的办学热情,车厢内的阵阵笑声……一切都是那么温暖,一切都是那么生动。期待柯主任的下一次安排~





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