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读《做爱思考的教师》有感
发布日期:2016-02-23浏览次数:字号:[ ]

一直以来,个人觉得,作为教师,只要坚持四项基本原则,热爱教育事业,在教育这工作岗位上默默耕耘,并用自己满腔的热情去关爱学生,促进学生的成长。积极参加各种教研活动,正确把握教材中的知识点,认真备好课,积极开展教育教学实践活动。遵守学校的劳动纪律,服从组织安排就行了。

平时很少思考时代在变,对自己的要求也应当有变化,尤其是像我们刚从事教育的教师来说,工作思路方法相对比较狭窄,缺乏经验积累。因此,要不断的学习新的教学理念,给自己的大脑充电,做到与时俱进才行。

读了杨守菊老师《做爱思考的教师》一书后,有以下几点感想:

1、做爱读书的老师

读了《做爱思考的教师》一书后,感觉平时书读得远远不够。

杨老师那渊博的知识、信手拈来的精妙语句,不同风格篇章、主题能带给我的不仅是丰富的知识,更开阔了我的视野。特别是“做有思想的教师”这一篇章让我感触特别深,启发很大,让我明白了要不断学习、掌握基础教育改革的相关理论,知道做什么,为什么做,怎么做。??

读什么书?怎么读书?

读学生喜欢读、应该读的书,寻找和学生的共同语言密码。既然教育是师生心心相印的,就需要师生之间有共同的话题,共同的志趣。

读富有哲理的故事书、经典有趣的历史书,做一个会讲故事的教师。思想需要的是启迪,而不是教条。学生喜欢听故事,我们就用故事启迪学生思考,引领学生开悟。“让我做不如我要做。”激发学生的内因,点燃学生的动力,让教育水到渠成,瓜熟蒂落。

读教师学科专业的书,做厚积薄发的教师。心里没有阳光,如何才能点燃别人?一个教师必须对本学科所有相关知识了如指掌,需要将同心圆扩大,无限扩展自己的课程知识外延。当然,对于读书,我还是孤陋寡闻的。但是我知道,读书如蜜蜂采蜜,不仅要吸收百花精华,博采众家之长,还要反复咀嚼,反复感悟,反复和自己链接。

2、做爱思考的老师

有思想的教师不一定是好教师,但好教师一定爱思考。

日复一日的教学工作很容易让我们进入“教书匠”的状态。如果不静心思考,就很容易随波逐流;如果不好好反思,我们的的很多工作都会徒劳。我们可以朴实的语言记录每天教学工作的中的所思、所想、所感、所得,有一颗活跃的、敏感的心,不经意的一件小事、一句话都可以引发对教育深入的思考。

3、做会研究的老师

作为一名教师,应当对教育本身不断的有更多理论层面的积累和思考,要把自己的专业素养和实践经验不断磨合、积累,并经常反复的去反思去思考、不断提升,才能慢慢修炼出教育的智慧。在日常教学点点滴滴的实践中,不应该只是简单地去模仿别人的经验,或者只是简单地从自己的经验中找成功和失败,而是要会善于在一个更广阔的视野和理论的支撑下,进一步认识、思考、设计、创造自己的教学模式,要做一个教学研究型的教师。

杨老师让我们明白通过读书、学习、研究,找到解决问题的方式。如果只读书,不用所学的理论指导研究,理论就会束之高阁,失去了意义。教学中不把遇到的问题解决了,问题永远是问题,自己的专业水平也就不能得到提高。工作的效率得不到提高。如今我们面对全球化,信息化,学习化的冲击,教育教学也变得复杂多样。我也应该将自己置身于研究之中,把课堂作为研究现场,把每一次教学交往活动作为思考的对象,在问题的寻找与问题答案的索解中重新认识自己的生命价值,重新认识教学。

总之,在今后的工作中要努力不断的充实为自己,不断的学习吸取新的教学理念,要与时俱进,才能更好的跟上时代的步伐,才能满足新时代教育教学需求。

因此,在今后的工作中,我应该要努力做一名有理想有追求、爱读书的教师,做一名不断提高自己基本功、爱反思、会研究的教师,做一名有爱心讲奉献的快乐教师,做一名爱思考、与时俱进的现代型教师。

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