当前位置:
首页
> 教师成长 > 青檀社林 > 教师笔行
读《跟着苏霍姆林斯基学当老师》
发布日期:2015-04-02浏览次数:字号:[ ]

上周日,坐在从台州回来的大巴车上,我对着手机开始写读后感。终于看完闫学老师写的《跟着苏霍姆林斯基学当老师》,很惭愧,看的时间有些长。从寒假快结束之前到今天,断断续续,但总算坚持读完了整本。

感谢校长的推荐,“书非借不能读也”,我想说的是“书非推荐不能读也”,我知道,若不是校长的推荐,我可能会永远错失这样的书,对我有帮助的书这么多年来,我偏爱看文学书,尤其喜欢外国名着,包括看电影也喜欢看国外的。不过为了与学生的心贴得近一些,我倒是也看了不少儿童文学。

可我真的没有好好去看过有关教师专业成长的书,我总觉得那类书枯燥乏味,助我睡眠而已。

放假前一天拿到此书,我把它放在了枕边,但同时又有另外两本新书放在一起,一本是余秋雨的长篇小说《冰河》,一本是名气很大的《教父》。这两本是我去接儿子时在浦东机场买的。当我准备看书时,我随手拿起的是《冰河》,一看我就入迷了,我是余秋雨的忠实读者,凡是他写的书我都爱看。

我觉得反正时间还早,先看好看的。可是看完《冰河》,我拿起的还是我买的《教父》,理由同上。

正月里跟儿子去旅游了,我就毫不犹豫地带上了看了一半的《教父》。让我至今难过的是在回来的那天早上,我把它遗失在了异国他乡。若是国内,我一定打电话过去给我快递过来。

没有了其它书的诱惑,我该拿起校长推荐的书了,可是我还是没有。虽然心里一直牵挂着,可是我竟然一直“按兵不动”。

开学了,报到第一天,没想到还有个读书交流会,我坐在台下静听两位老师的读书心得,心里开始发慌,感觉自己慢一拍了。可怜我的读后感还在天上飘呢。
我想快速来一篇读后感,可是又有一个声音在告诉我:如果你真要写读后感的话,你就一定要把这本书读完。

因为没有读,哪来的感啊?我对自己说:没有任何理由,一定要捧起书来读书了。
正如闫学老师说的“时时都是阅读的时间,处处都是阅读的地点。”“让读书像呼吸一样自然”。

这不,开学到现在,为了补上学期的作业,老师和学生一直埋在作业堆里出不来。可是再忙,早上一到教室的时间是属于我和学生的读书时间的。

在台州培训的这两天里,我也毫不犹豫地把这本书装进了包里,有空就翻。
我还边读边画出有同感的话,我发现很多很多话,都是我想说的,若是都画线的话,可能整本书都画满了。于是我就挑着画。

从这本书里,我首先认识了两位老师,一位是闫学老师,一位是苏霍姆林斯基。
苏霍姆林斯基大名鼎鼎,是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。可是说来惭愧,我第一次真正走近他并了解他,是通过闫学老师的这本书。

读的过程中,我突然想到家中书柜里似乎有一本苏霍姆林斯基写的《给教师的建议》,这么多年来,它就一直静静地躺在那里,我都没有正眼瞧过几回啊。现在我竟有了想读它的冲动。

我安慰自己,只要想读,永远不晚。我知道我现在想读,完全是一种发自内心的渴望。

闫学老师用一种很平实也很打动人的语言向我们讲述着她崇敬的苏霍姆林斯基。
我欣赏闫学老师的好学,爱读书。她说,“这些年我一直从事语文教学研究,但我在语文教学上花费的时间和精力可能还占不到三分之一。我大量的时间和精力都花在了阅读上,花在了通过广博的阅读来完善自己的知识结构上。总有一种力量在吸引着我,总有一种声音在召唤着我,那就是阅读,是只有阅读才能给我带来的那个无限丰富、迷人的精神世界。”

读到这里,我内心惶恐,因为虽然内心也有声音在召唤我,可是我知道这些年来我离书是越来越远了。

唯一值得欣慰的是,我深知阅读的重要,在抓学生的阅读上我是时刻不敢放松。
苏霍姆林斯基的心里也始终有一个坚定的信念:“无限相信书籍的教育力量,是我教育信念的一个信条。”

他甚至希望孩子们中间能出现许多迷恋书本的怪人。他还说,孩子的自我教育是从读书开始的。

读到那部分话时,我的心情是愉悦的,因为我是鼓励孩子们为书痴迷的。我给孩子们挤时间,让他们沉浸在书籍里,我觉得我就可以省掉很多说教的时间。我也深信孩子们的心灵会跟着书中的人物一同成长。

我更加坚定了我要把每一个学生引向书的殿堂,无论多忙,都要留出时间让学生静心阅读。

这是我读这本书的第一个很深的感触。

第二个深深的感触是苏霍姆林斯基提出的什么是教师的首要工作,答案是“对健康的关注”。他说“孩子的身体是否健康是关于孩子身心发展的众多因素中的决定性因素。”

书中写道“一个家长可以整个周末带孩子去上各种兴趣班,却很少让孩子在游泳池里戏水半小时;一个老师可以花费很多时间给学困生讲题目,却不舍得放他们到操场上玩耍十分钟。”

我给自己对号入座了一下,还好,在我眼里,学生的身体健康、身心快乐排在了首位,我不提倡学生死读书。当我看到双休日里公园少见学生的身影时,我还是希望家长们把教育的眼光放远些,不要学太多的兴趣班了。

闫学老师在这本书里分五大辑来阐述,很多很多地方我都有同感,如果全部要谈的话,我可能要说很上很长一段时间。我准备长话短说了,再谈一点,即刻收笔。


一直以来,我一直信奉泰戈尔的一句话:“休息属于工作,正如眼睑属于眼睛。”说的再口语化一点,那就是休息是为了更好的工作。若一直处于忙乱的工作状态,教师将会疲于奔命,一事无成。

想起我在农村支教的那一年,我不当班主任,我有了属于自己的时间,我静下心来练字看书,感觉很充实。也正是那一年,我在书法上收获了好几个奖项,而现在,我又退步了。

同样推己及人,学生也是如此。

在书中,苏霍姆林斯基说,“在课内不放过一分钟、一刹那,一直要学生积极进行脑力劳动——在教育人这样细致的工作中,还有什么能比这么干更为愚蠢的呢。教师对工作抱着这样的目的,简直就是要榨干儿童全部的精力。”

他发现许多孩子之所以脾气暴躁、蛮不讲理的不良情绪很大程度源于此。

我在想,如果课堂节奏、学校生活节奏始终处于高速运行、高度紧张的状态,实在是影响了很多东西。

闫学老师的《跟苏霍姆林斯基学当老师》带给我的感触还有很多很多,因为我也想当这样的老师。

今晚,我把《给老师的建议》从书柜里拿了出来,即使明天春游,我也会把它带在身边了……

?

?

返回顶部】 【打印本页】 【关闭窗口
?
Produced By 大汉网络 大汉版通发布系统